“默读静思”的阅读导学策略

作者：王艳

来源：江西教育, 2021, (21): 56.

<正>宋代理学家朱熹认为,读书需要经历两个过程:一是在熟读中"使其言皆若出于吾之口";二是在精思中"使其意皆若出于吾之心"。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也强调,应让学生在主动、积极的思考和情感活动中加深阅读理解和体验,在阅读的过程中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣。教师要有意识地指导学生学会默读,让学生在"边读边思"中提高阅读效率。一、树立"读有所思"的默读意识默读时,学生很容易在无声的浏览中走神,这样的默读只是跟文本打了个照面,不能取得良好的阅读效果。