让朗读课文回归自然

作者：袁典

来源：小学语文教学, 2020, (33): 63.

<正>朗读课文是语文学习最基本的一个方式。但是在课堂教学中,我发现女生朗读常常不由自主地会出现情感过剩,甚至腔调和停顿都出奇地一致,带着刻板的"语文腔"。而相反,男生大都觉得不好意思,认为带有感情、语气的朗读太"妖"、太"娘",有的就像机器人一样,语气平平。一篇课文,想做到有感情地朗读,是应该读出这篇课文的情感底色,而不是千篇一律的"机器人腔调"或者不走心的"有感情"。于是我尝试着在朗读教学中做点什么。