学困生在每个学校都有存在,做好学困生的转化工作,不仅是班主任的义务,更是班主任的责任。能否做好学困生的转化直接关系到高效课堂的实施,它对整个教育来说也具有普遍意义和现实意义。那么如何做好偏远农村学校学困生的转化工作呢?笔者认为,要做好这一工作,关键是能否对学困生的特点和习惯进行分析,并在此基础上提出转化的对策。关于这一问题,我在教学过程中做了一些尝试,并取得较好的效果,下面我就这一问题谈谈自己的看法,希望能对同行起到抛砖引玉的作用。
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