教师专业发展:反思性教学的视角

来源：化学教育 (中英文), 2018, 39(09): 7-8.

<正>(刘知新读书札记)一般认为,专业包括4项因素:专业知能、专业伦理、专业组织和专业成长[1]。教师专业发展主要体现在教师信念的发展、教师专业知识的发展、教师专业能力的发展以及教师专业自我发展意识的发展[2]。随着社会的发展及教育理论的发展,教育专业化的要求已迈向新的境界。例如在专业知能方面,舒尔曼(Shulman,1989)认为要包括学科内容知识、学科教学知识和课程知识,而且学科内容知识又包括内