支持学生数学交流的三步曲

作者：王燕

来源：基础教育研究, 2020, (18): 47.

• 数学交流
• 情境
• 开发
• 评价

数学交流不同于一般的语言交流,它是学生数学素养的表征。文章以苏教版五年级解决问题的策略的教学为例,通过创设情境,开发课本试题,完善评价体系三步曲,在教学中提供交流平台,助推数学交流,提升交流质量,以培养小学生的数学交流能力。