英语阅读学习对于初二学生英语学习提出了更高的要求,对于学生的综合英语素养的提升作用也加大,目前英语阅读课堂教学存在一些共性的问题,忽视学生主体地位,学生兴致不高,学生英语阅读学习效果不理想等。本文将建构主义的指导意义结合初二英语阅读教学现状,剖析英语阅读教学的问题,并从建构主义的视角提出解决策略,在学生的主动学习,主动建构的基础上,推动教师主动转变教学理念,以学定教,以学改教,充分尊重学生学习和课堂的主体地位,拓展英语阅读课堂的深度和广度。
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