“离子反应及其发生的条件”意义建构教学设计

作者：李艳玲; 谢祥林; 刘敏

来源：化学教与学, 2015, (08): 62-41.

• 离子反应
• 意义建构教学
• 教学设计

文章以"离子反应及其发生的条件"教学设计为例,精心设计5个化学反应,分三部分让学生自主构建离子反应的概念及意义。教学设计充分体现了学生自主构建概念意义,体现教师帮助学生学习的教师主导,学生主体的教学观念的实施。

• 单位
  湖南师范大学; 广州市铁一中学; 化学化工学院