提高小学科学教师专业素养的思考与实践

作者：眭海涛

来源：科学大众(科学教育), 2018, (01): 175.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2018.01.155

• 科学标准
• 反思
• 发展共同体
• 模式创新
• 资源整合
• 能力提升

专兼职教师队伍的不稳定与发展的不均衡影响着科学教学的质量提升,着眼于提高小学科学教师专业素养的思考与实践,本文通过基于科学标准的反思,针对本区域科学教师群体的基本情况、培养问题、教学中思维缺位等情况,提出了发展共同体、破除区域壁垒、创新教研模式、整合资源、分层教学等措施,并进行了观点阐述。