随着新课改的不断深入,教师在开展高中英语教学时就不能安于现状,要结合核心素养的具体要求,着重培养学生的思维品质,并采取不同的教学模式和方法,使学生对英语知识的学习产生浓厚的兴趣,以此来拓展学生的逻辑思维意识。但很多教师将教学的重心放在词汇、语法上,忽略了阅读教学,甚至采用错误的教学手法,使得学生对阅读并不十分重视,也不能够形成良好的阅读习惯,这才导致学生并不具备良好的阅读能力。本文从背景信息、有效问题、有利情境、积极思想这四个方面入手,阐述了基于学科核心素养的高中英语阅读教学研究。
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