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摘要
目的 分析学龄前独生与非独生子女存在的情绪与行为问题差异，为开展学龄前儿童心理行为发育情况监测及干预工作提供依据。方法 采用方便抽样的方法，于2021年5—6月在成都市23个区市县抽取153所幼儿园共45 065名儿童，通过监护人填写在线问卷的方式调查人口学特征、儿童心理行为发育情况，采用χ2检验分析各维度异常率在独生子女与非独生子女间的差异，通过倾向性评分匹配方法对独生子女与非独生子女的情绪与行为问题进行分析。结果 儿童情绪行为问题异常检出率为6.10%,其中独生子女为6.34%,非独生子女为5.84%。匹配后独生子女组与非独生子女组的困难总分、情绪症状、品行问题、多动注意缺陷、同伴交往、社会行为评分差异均有统计学意义(t值分别为9.91,8.97,3.91,15.57,-5.46,4.08,P值均<0.01)。结论 在困难总分及情绪症状、品行问题、多动注意缺陷方面，非独生子女情况均好于独生子女；在同伴交往、社会行为方面，独生子女情况优于非独生子女。是否独生子女应作为学龄前儿童心理保健工作中制定具体方案的重要考虑因素。
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