生成性教学通过创设具体生动的问题情境，引导学生形成个体体验，开展蕴含具有思维含量的自我对话，对培养学生自主学习能力，形成良好学习习惯，进而形成创新性思维能力都具有良好的促进作用。生成性教学不仅适合高年级数学教学，同样也适应低年级的课堂教学。在小学数学课堂教学中，要创设生成性教学必须做到：以教材文本为源头，通过弹性预设铺展生成；引导学生自主体验，通过具体情境促进生成；利用学生原思考力，以问题思辨滋养生成。
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