随着新课程改革的深入推行,学习成绩已经不再是评判学生好坏的唯一标准,课堂学习也不仅仅是知识的输出与输入,而是基于"五育共举"的理念,注重学科教学的德育渗透和学生的全面发展。尤其是在初中道德与法治课堂中,学生的思想品质、道德情操和综合素养是学科教学的重要内容,在这阶段也是学生形成良好的思想道德和正确三观的重要时期。道德与法治课堂是实现立德树人的重要途径,教师需要深入课程教材,挖掘其中的德育要素,通过知识与能力的共同培养,最终促使学生具有良好的思想品质和行为习惯。
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