以创意实验“掌心烧火”引入课堂，激发学生的学习热情。围绕“灭蜡烛的原理和方法”设计了“探究铜圈灭火的原理”“探究高低蜡烛熄灭的顺序和原理”2个探究实验。学生通过提出猜想、设计方案、实验操作、文献查阅、证据推理等科学探究环节证明了铜圈灭火的主要原因不是导热性，而是器壁效应，同时在经历完整科学探究的过程中发展了科学探究核心素养；利用手持仪器探究容器中蜡烛熄灭先后的原因，既加深了学生对燃烧与灭火原理的认识，培养了思辨能力，也让学生的科学探究能力从定性过渡到定量，实现科学探究素养的进阶。
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