本研究采用实验法,根据性别、家庭背景等情况将5-6岁的60名大班幼儿分为实验组和对照组,实验组接受空间方位定向运动活动干预,对照组按照传统方位教学。结果表明:定向运动能够促进幼儿空间方位认知的发展,能够提升幼儿原有自身空间方位认知发展水平,并且能够促进幼儿以客体及自身分辨左右能力的发展,建议将定向运动纳入幼儿的空间方位认知教学中。
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