基于学情分析，课堂教学视角的转变

作者：陈彬燕

来源：华夏教师, 2020, (03): 56.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.03.035

• 学情分析
• 教学视角
• 转变

随着"以学生为中心"的教育理念的不断深入,学情分析也日益受到教育工作者的重视。学情分析的途径不仅仅只是通过课前我们对学生的了解,更是课中动态的变化,也是课后实践的反馈。