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摘要
英语在经济全球化的时代下已经成为人们不可或缺的第二门语言,可见,可以从小学开始开展英语教学具有深远的价值意义。词汇教学是小学生学习英语的最初阶段,掌握丰富的词汇,将词汇认清、记清,会为更高层次的英语学习奠定基础。英语词汇对于许多小学生而言十分陌生,加之英语词汇的发音同汉语发音差异较大,影响了小学生的学习效率。通过开展情境教学,可以为小学生营造和谐的学习氛围,在激发其学习兴趣的基础上,提高小学生的英语水平。基于此,本文重点探究基于情境的小学英语词汇教学的价值及其策略,希望对小学英语教师提升教学质量有所帮助。
