学业评价班级间进行比较是当前基础教育阶段普遍存在的现象,如何看待通过学业评价班级间比较呈现出的学业状况差异成为了教师面对的事实,与注重"差"的班级间学业比较而言,从注重"差"到关注"异"的学业比较重在突显对班级间学业状况"异"的梳理,以此作为班级间学业评价比较的导向,在此基础上较为系统地探讨学业评价班级间比较的评价内容、评价方式、评价过程、评价结果、评价主体五个方面的变革。
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