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摘要
内涵式发展对于驱动小学科学实验室升级和提高科学教育质量具有重要价值。当下，小学科学实验室在逐步实现外延式升级的同时正面临着新的困境——内涵式发展问题。主要体现在实验室资源使用率低且教学效果不佳、实验室事故频发且开放不足、教师管理水平和管理精力有限、管理机制流于形式且趋于繁琐等方面。基于此，文中建议以科学课程的课时为单元分类管理实验材料以提高实验室资源的利用率和教学效果，以校本课程为抓手培育师生实验安全意识与能力并实施师生共学共享共管的实验室开放机制，实验室管理员的培训与考核做到常态化和精细化，依据科学课程性质合理设计科学课表，并通过技术赋能优化小学科学实验室管理机制。
