摘要

基于核心素养教育对生物学教学的新要求,凸显课程与教学的育人价值,追求心灵的成长、觉醒和转向,《生物教育心理学》让我们体悟到:“心”藏着教与学的全部密码,其中教的密码是培育“心”之思维,学的密码是强健“心”之力量,评的密码是促进“心”之发展,记的密码是搭建“心”之回路,悟的密码是生成“心”之智慧。