<正>对《祝福》的课堂教学,笔者结合学科核心素养要求,从文中“我”的角度出发,利用“三重提问法”,通过反复阅读品味,促使学生加深对文本的感知,进行开放式交流,总结出本文的深刻主题,提高学生的思维品质,直面鲁迅的心灵,真正走进作品。一、问题呈现课前,布置学生阅读作品,
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