给孩子重塑自我的机会

作者：杨晓蕾

来源：河南教育(基教版), 2022, (03): 41-42.

<正>[案例陈述]在排练校园剧时,社团来了一个新成员,他叫小光(化名),刚从别的县区中学转来。也许是刚来与大家有些生疏,前两次排练他还比较认真,渐渐熟悉后,他开始趁我不注意和周围同学说话,影响排练。我先善意地用眼神或暗示性的语言提醒他,他意识到后,行为有所收敛,但坚持不了几分钟,又开始做小动作或开玩笑。这一次,我忍不住严肃地批评了他,此后他便对集体活动有些抵触。