浅谈“双减”背景下的小学数学学业评价

作者：何金清

来源：文理导航(中旬), 2022, (11): 10-12.

• 小学数学
• 学业评价
• “双减”背景

“双减”政策的提出，减轻了学生的学习压力，有利于学生德智体美劳全面发展，在传统的数学课堂中，教师常常以分数高低作为评价标准。这样的评价直接否定了学生的创造力，也间接让学生觉得学习只不过是一个复制的过程，从而打击了学生的学习积极性。本文就如何提升小学数学学业评价有效性提出了针对性的策略，力图推进我国小学数学教育的发展，为教育尽快适应新时代的需求提供一定的理论指导与现实依据。