<正>《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。作为语文教师,在开展教学设计时,必须注重课堂问题的设计,这样才能更好地达到阅读教学的目的。本文以美国作家海伦·凯勒的自传《假
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
