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摘要
以济源职业技术学院护生为研究对象，探讨了整合角色教学法对小儿推拿教学的影响。其中，对照组给予传统教学法，观察组给予整合角色教学法，对比两组理论考核、小儿推拿操作技能、学习积极主动性。研究结果表明，观察组理论、小儿推拿操作评分均明显高于对照组。观察组学习动力、学习深度、学习目标、学习控制力、学习扎实性及总分评分均明显高于对照组。因此，整合角色教学法能够明显提高护生小儿推拿理论的操作评分，并提高护生学习积极主动性。
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单位济源职业技术学院
