道德与法治学科应把握思想教育的基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。组织学生探究合作学习是课堂讨论的主要形式，很多情况下课堂讨论流于形式且低效，因而应在构建融洽师生关系、组建学习讨论小组、设定课堂讨论问题、把控小组讨论流程四个环节下功夫，把发挥教师课堂主导作用和学生主体作用有机结合，体现教师主导学生主体课堂教学新模式，从而不断促进教育教学质量的提高。
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