<正>阅读是学生获取信息的有效渠道,也是提高学生语言表达能力、文化素养的重要途径。大部分学生都能够很好的适应阅读和完成阅读任务,但对于部分学习比较困难的学生而言,课内阅读已然存在问题,课后阅读就更难实现。针对学生能力与阅读要求不匹配这一问题,笔者认为我们教师有必要针对语文学困生阅读障碍进行研究,以探讨出提高语文学困生阅读能力
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