《专业目录》落地需发挥校本教研的“二传手”作用

作者：蒋晓荣

来源：工业技术与职业教育, 2021, 19(02): 3.

DOI：10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2021.02.002

<正>近年来,我国加大了职教政策供给力度,显著优化了职业院校的发展环境。教育部发布的《职业教育专业目录(2021年)》(简称《专业目录》),为职业教育适应产业数字化和数字产业化奠定了坚实基础,是专业教学改革的又一项新的顶层设计和行动指南。为落实这一重要文件,走完改革政策的"最后一公里",职业院校还需要完成一系列创造性的工作,包括专业教学标准开发、课程的数字化改造、教师能力重构以及专业群重组等等,并不是轻轻松松就可以实现预期目标。充分发挥校本教育研究的"二传手"作用,是落实《专业目录》的重要措施。

• 单位
  唐山工业职业技术学院