本研究以已有的关于课堂提问的研究理论为基础,选择与某大学一位商务英语教师合作的行动研究方式,深入课堂教学现场,通过与师生访谈、问卷调查、随机听课的方式了解和分析师生情况、待答时间、学生不主动参与问答的原因,提出调整待答时间、提醒课前预习、改善反馈机制等改进措施,解决了课堂提问环节中存在的部分教学问题,提高了课堂提问的有效性。
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