可以报告，但不必小

作者：李英杰

来源：班主任之友(小学版), 2021, (09): 56-57.

<正>一、源:不成熟的心智和想简单的管理"小报告"产生之源,其中主观的源头在于儿童朴素稚拙的道德感、儿童利益被侵犯而无法自我维护的无力感,以及出于嫉妒或威胁的动机要告状;客观原因,往往源于班主任进行班级管理时出于自身经验的诱导或安排,因为老师的权威性,导致无论儿童是否有主动或被动打小报告的想法,都会产生打小报告的实质行为,该案例就是这一种情况。