<正>阅读教学中,教师在引导学生解读文本时,常常惊叹于范文的经典。那虚实相间的留白艺术,那美妙言辞的独特表达,那惟妙惟肖的精美插图,那欲说还休的标点符号……这些无不使人感慨于作者谋篇的匠心独具、表达的神来之笔。教师如何根据文本不同的特点,在课堂上留出短短几分钟时间,给学生合理想象、激扬思维、填补空白、迁移写话,进行有效的随文练笔呢?一、寓写于情感体验处如果文本的情与学生的情交融在一起,就会产生巨大的"情感磁场"。智慧的教师善于捕捉文本的动情点,拨动学生
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