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摘要
角色游戏对幼儿身心的健康发展具有重要意义,角色游戏进行阶段是游戏活动的核心阶段。教师对该阶段的支持质量直接影响幼儿角色游戏的开展。在游戏实践中,该阶段的教师支持存在以下问题:理念偏差、削弱幼儿在游戏中的主体作用,观察不足、支持的适宜性不强,欠缺灵活性等。针对存在的问题,以提升幼儿角色游戏进行阶段教师支持的质量为目的,探索、分析相应的支持策略,包括尊重幼儿在游戏中的主体作用、以细致的观察提升支持的有效性和适宜性、选用支持方式时因人而异等。
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单位福建幼儿师范高等专科学校
