城镇化进程中，农村留守儿童因亲情教育的缺乏和所处环境的特殊性，出现了不同程度的心理、行为等异常问题。究其原因，即有家庭因素，也有学校和社会因素的影响。为有效解决农村留守儿童的问题现状，需要家庭、学校及社会形成合力，实现干预的最优化，以期实现农村留守儿童的健康发展。
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