该文分析总结新型冠状病毒感染疫情期间和后疫情时代初期线上线下相融合式教学中暴露的若干问题，以高等数学课程为例，研究和探讨后疫情时代在线教学模式得以常态化开展的若干措施，提出应构建“以学生为主体，教师为主导”的“双主”角色，同时要重新梳理课程知识体系，丰富在线资源，改革评价体系，保障新的课程教学体系能完全适应后疫情时代线上线下相结合的教学模式。
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