基于“隐性要素”的课程再设计策略

作者：曹红燕

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (10): 67-69.

• 情绪
• 缄默知识
• 隐喻思维
• 模仿行为
• 课程再设计

课程的设计和实施中存在诸多隐性要素,这些要素对课程的实施、课程目标的实现起着重要作用。研究表明,情绪、缄默知识、隐喻思维、模仿行为是四种重要的隐性要素。为使这些要素能更好地促进课程的实施,在环境营造、学程设计、对话机制的建立、课程资源的挖掘等方面应予以关注并给出相应的策略。