以专培学员为主导的CBL教学对心血管专培学员自身综合能力提升的影响

作者：陈立颖; 康云鹏; 刘文娴^*

来源：医学教育管理, 2021, 7(05): 550-559.

DOI：10.3969/j.issn.2096-045X.2021.05.016

• 专培学员主导
• 案例教学法(CBL)
• 心血管内科专培

心血管专科医师规范化培训目标要求高于住院医师培训,完成心血管专培的医生应能在医疗、教学、科研能力上明显提高,达到心血管专科主治医师水平。如何提高心血管专培学员教学能力是专培中的难点。将专培学员随机分为两组,分别采用案例教学法(case-based learning, CBL)和传统教学法进行带教,课程结束后通过测验和调查问卷两种方式对教学效果进行考察。旨在探讨由心血管专培学员主导CBL教学法在实施过程中是否对其自身综合能力有所提升。结果显示,CBL教学法组学生临床理论及病例分析考试分数均高于对照组;心血管专培学员通过主导CBL教学,在教学能力、组织能力和学科协调均有提升;相较传统教学法,CBL教学法的教学效果更佳,有利于心血管专培学员自身综合能力提升。

• 单位
  首都医科大学附属北京安贞医院