跨学科项目化习作：从粗放到精准——《我的奇思妙想》两次教学设计的比较分析

作者：赵梓如

来源：教育视界, 2022, (26): 74-78.

• 跨学科项目化习作
• 习作教学
• 《我的奇思妙想》
• 比较分析

跨学科项目化习作强调真实的、进阶式的学习任务。基于四年级下册习作《我的奇思妙想》前后两次项目化习作设计，在明确目标、优化活动、修补教学漏洞的系列探究中，厘清课标、教材、生活的关系，情境、任务、目标的关系，进阶式活动、学习评价的关系，实现项目化习作教学设计的精准定位、深度联结、学程渐进。