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摘要
为探究工程科技创新人自主培养路径，本文基于学科评估及泰晤士排名结果，选取了类型不同但各具特色的四所工科院校，从培养目标、培养过程、支撑体系三个维度对其创新人才培养模式进行对比分析，发现不同层次、不同类型的高校具有各异的创新人才培养路径，工程科技创新人才自主培养需要建立分类培养机制，据此提出了“以学生为中心+学校特色+分类培养”的培养理念。同时，进一步总结了创新人才类型金字塔，构建了创新人才主要从事创新活动的创新程度矩阵图，并基于我国国情，提出了我国高校创新人才自主培养的五条建议。
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单位重庆大学; 土木工程学院
