公式教学应重视对公式的本质理解——以“同角三角函数关系”为例

作者：丁益民

来源：中小学数学(高中版), 2018, (04): 40-42.

<正>1教学背景数学公式反映了数学对象的数量关系,是某些数学知识的具体呈现.因此,公式的教学是数学教学的重要组成部分,对理解知识本质、培养思维能力有着重要的意义.但实际情况是数学公式的教学变得功利性十足,公式只讲几分钟,然后便大刀阔斧地对公