通过实际教学经验总结了解到,小学生在学习知识的时候呈现出了点状化、碎片化等特性,同时思维也不完整。要想有效解决这些问题,笔者假设在课堂上实施"一题一课",即教师从一个题目出发,遵照学情设计探究课,从而带领学生深挖数学,尽可能做到"解一题,学一法,会一类",实现学生的自主、持续性发展。本文探究的就是"一题一课"模式教学的有效策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
