随着新课程改革的不断深入,小学数学教学需要进行更为有效的调整、优化与创新。在小学高段数学教学中,对学生自主学习的引导也得到了很多关注。通过研究与调查发现,小学高段数学教学中学生的自主学习引导状况并不理想,诸多难点性因素的制约性影响十分明显。本文具体分析学生自主学习引导上的难点,并结合对应的难点性表现,提出更为有效的自主学习引导策略,旨在帮助教师更好地在教学中培养学生的自主学习能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
