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摘要
目的探究将PBL教学和EBL教学模式联合应用于骨科临床教学中的效果评价及其应用意义。方法选取2018年2—10月在医院进行实践学习的60名学生作为研究对象,随机分为两组,对照组和实验组,各30名学生,对照组中应用常规带教方案,而实验组学生则应用PBL教学和EBL教学联合教学模式。记录一学期后所有学生的理论知识水平和实践操作能力,评价两组教学效果。结果在接受一学期教学后,实验组学生的理论评分和实践操作评分较对照组更高,并且其均分均在90分以上,各数据对比差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在开展骨科临床教学时,应用PBL教学和EBL教学模式能够有助于提高学生的学习主动性,对于改善学生的实践操作能力和理论知识了解程度有积极的意义,是一种有效的教学方案。
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