"翻转教学"模式在除颤仪培训中的应用效果

作者：叶大庆; 翁秀红; 郭先桂; 石芬; 韩小雪; 苏运辉

来源：国际护理学杂志, 2017, 36(15): 2121-2124.

• 除颤仪
• 翻转教学
• 认可度
• 生存分析

目的探究翻转教学模式在除颤仪知识和技能培训中应用的效果, 并与传统培训模式进行比较。方法便利选取广州市某三甲医院护士共60名, 予以编号, 并运用随机数字表法分组, 即翻转教学组、传统培训组各30名;干预前后统一对两组护士进行理论和操作考核, 干预后调查两组对各自教学方式的认可度, 运用t检验和χ2检验比较干预前后组间的差异、干预后两组的合格率、得分以及认可度情况;最后采用Kaplan-Meier法对两组考核的合格率进行生存分析, 描述两组考核合格率的消亡情况。结果干预前, 两组考核合格率与得分比较差异均无统计学意义(均P>0.05), 干预后, 两组理论考核合格率比较差异无统计学意义(P>0.05), 但得分比较差异有统计学意义(P<0.05);两组技能考核的合格率和得分比较差异均有统计学意义(均P<0.05);两组认可度调查比较差异有统计学意义(P<0.05);由Log Rank (Mantel-Cox)法检验得出两组生存曲线比较有统计学意义(P<0.05)。结论翻转教学模式与传统培训模式相比, 前者能提高护士除颤仪理论的得分水平以及操作的合格率、得分水平, 并受护士的认可度高, 且延长除颤仪考核合格率消亡时间, 从而延长复训周期, 值得推广应用。

• 单位
  广东药科大学