提升高中英语阅读课有效性的策略——以一次同课异构活动为例

作者：梅梅

来源：校园英语, 2020, (23): 95-96.

• 阅读课
• 策略
• 同课异构

目前,高中英语阅读课教学中仍存在本末倒置、顾此失彼等问题。针对这些问题,本文通过分析两节同课异构阅读课亮点与不足,提出提升高中英语阅读课教学有效性的三个策略,即读前活动指向目标、短小精彩;读中聚焦语篇类型和文本主线,优化阅读任务;读后活动超越文本,提升思维品质。