共读促进童话教学的圆融共生

作者：武晓菲

来源：小学教学研究, 2019, (27): 29-31.

• 小学语文
• 童话教学
• 共读

共读是阅读教学的常用方法 ,教师要做好优化处理,在共读机制设置、共读运行程序、共读组织形式选择、共读效果评价等方面做出科学规划和探索,让童话教学充满张力,给学生阅读学习创造良好机会。师生共读、生生共读、亲子共读,这是共读的基本组织形式,教师要发挥主导作用,确保共读教学顺利推进。