<正>预设与生成是课堂教学中的对立统一,正如特级教师吴正宪老师所说:"有的课堂,预设过度,挤占生成的时空,这种教学由于缺乏学生的独立思考、积极互动和个性化解读,学生只能获得表层甚至虚假的知识,这是低效的教学;有的课堂,生成过多必然影响预设目标的实现以及导致教学计划的落空,从而导致教学的随意性和低效化。"如何处理好预设与生成的"度",是每一位教师应该努力的方向。在此本人以教学实践为例,谈谈如何有效
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