<正>传统复习课以"做"为主线,教师希望通过大量的练习让学生达到熟能生巧的目的。德国心理学家艾宾浩斯提出的知识遗忘曲线也成为以"做"为主线的复习课的科学依据。但是小学阶段学生的心理发展特点是注意力不稳定、不持久,且与兴趣密切相关。生动、新颖的事物容易引起学生的兴趣,而单调、重复的事物他们则不感兴趣。因而,以"做"为主线的复习课,学生往往无法长时间
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