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摘要
合作学习这种学习模式源自美国,于20世纪80年代进入我国教育领域,对学生的学习方式产生了巨大影响。本文以大学英语教学为例,对英语学习运用合作学习的具体情况进行调查。调查结果显示,英语教师在英语课堂上运用合作学习存在一些不容忽视的问题,包括合作学习小组的划分自由随意、引入合作学习的内容和时机不对、合作学习评价方式需要改进。针对这些问题,本文提出了具体的解决对策,包括构建科学合理的合作学习小组、精心设计合作学习时机与时间、丰富合作学习的评价机制。希望这些对策能够对英语教师有所启发,更好地开展英语教学,促进学生英语核心素养的发展。
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