基于化学教材的深度教学策略——以“硫及其化合物”为例

作者：罗清; 谢渊

来源：中学化学教学参考, 2022, (09): 8-10.

• 化学教材
• 导学问题链
• 深度教学

以“硫及其化合物”为例,阐述运用导学问题链引领“推测·研读·建模”的教学策略,可以解决课堂教学脱离现行教材、引用教学情境不恰当、发掘教学情境浅层化、教学评分离及其表面化等问题,促进学生的认知和思维由感性阶段上升到理性阶段,逐步培养学生的学科核心素养。