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摘要
课堂变革是教育改革的核心话题，为课堂教学组织形式提供了新思路，也提出了新要求。深度学习本质是指学习者在理解与掌握知识的基础上，形成能将其与自身已有知识体系相融合的高阶思维，在面对具有挑战性的问题时能将所学知识学以致用的能力。作为新时代的教学组织新形式，体育走班制的本质是在尊重学生选择权的基础上，通过大单元体育教学设计，使学生由浅入深地掌握一项运动技能，并能结合实际灵活使用该技能。可见，深度学习与体育走班制在本质上相当契合，这也为体育走班制的发展提供了新视角。研究提出：从学生、教师、学校、实践四个层面分析体育走班制深度实践阶段的现实阻碍，并对其进阶路径进行思考。
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