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摘要
什么是"一般"批判性思维?它与其他关于批判性思维的概念有何关系?可以通过专门的正式学习来提高吗?如果可以,应如何评估这种提高的潜在思维能力?此外,需要什么类型的干预,做到什么程度,才能显著提高一般批判性思维能力?或者换个角度,是否有可能通过一种投入更少的方式来达到可观、积极的改变,比如在另一门课程中加入批判性思维的内容?此外,应使用哪些特定的课堂教材和教学策略最有效?当一般批判性思维灌输到特定科目的课程中时,能够获得批判性思维能力的大幅提升吗?这样做是否会降低了对课程本身的学习效果?这些以及其他逐一展开的相关问题是本文的重点。
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